Das Leitbild der Inna Heidt Sprachschule

Das Leitbild erfüllt die Funktion eines tragenden Fundamentes, welches sowohl eine Grundlage für die interne und externe Zusammenarbeit als auch
 einen Richtwert für die Ausarbeitung weiterer Unternehmensziele 
 und Unterrichtskonzeptionen bietet und stellt zudem einen 
 wichtigen Teil des Qualitätsmanagements dar.

Menschenbild und übergeordnete Zielsetzung

„Man muss Menschen mögen.“ Jeder Mensch ist wertvoll. Weder dessen Nationalität, Herkunft noch Hautfarbe oder Bildungsabschluss schränken seine/ihre Persönlichkeit ein. Unter diesem Motto gestalten die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Inna Heidt Sprachschule von Beginn an ihre Unterrichtskonzepte, ihren Arbeitsalltag und ihre Weltanschauung. In jedem Menschen steckt das Potential, sich nach eigenen Wünschen und eigenem Ermessen zu entfalten, sei dies beruflich, sozial oder gesellschaftlich. Die individuelle Förderung und die Unterstützung zur persönlichen Entfaltung jedes/r Einzelnen, stellen die übergeordneten Ziele der Inna Heidt Sprachschule dar.
Dabei richten wir unser pädagogisches Handeln an einem kundenorientierten und auf Eingliederung in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt ausgerichteten Ansatz aus. Unser Ziel ist es, Menschen dabei zu unterstützen, ihre Chancen am Arbeitsmarkt durch gezielte Sprachförderung und Qualifizierungsmaßnahmen zu verbessern.
 

Gesellschaftliche Verortung
Aufbauend auf der intrinsisch motivierten Handlungskompetenz der Menschen sind wir der unumstößlichen Meinung, dass der Mensch, ungeachtet seines Alters und seiner Vorbildung, im Stande ist, sich mit unserer Hilfe auf neue Bedingungen einzustellen und sich neue Fertigkeiten anzueignen. Im Prozess des Lebenslangen Lernens sehen wir uns als Wegbegleiter, die im Rahmen einer demokratischen Weltanschauung, für gegenseitige Akzeptanz und zwischenmenschliche Führsorge einstehen und gewaltsamen Umgang sowie Rassismus streng ablehnen.
Unser Bildungsangebot wird regelmäßig an arbeitsmarktliche Entwicklungen angepasst und unterliegt einem kontinuierlichen Verbesserungsprozess.


Zusammenarbeit
So ist es auch, dass wertschätzender und authentischer Umgang nicht nur gelehrt wird, sondern auch in allen hierarchieübergreifenden Interaktionen gelebt wird. Dabei wird besonders viel Wert auf emphatischen Umgang zwischen Dozenten/innen und Teilnehmer/innen gelegt, sodass allen genügend Freiraum zur persönlichen Entfaltung geboten werden kann. Da uns das Wohl unserer Mitarbeiter/innen und Kunden/innen sehr am Herzen liegt, sorgen alle Beteiligten durch ihre professionelle Arbeit für den Erhalt einer lern- und arbeitsfördernden Atmosphäre.
Die kontinuierliche Zusammenarbeit mit externen Partnern, Behörden, Arbeitsagenturen und Unternehmen trägt zur Optimierung unserer Bildungsangebote und zur Förderung der Eingliederung unserer Teilnehmenden in den Arbeitsmarkt bei.



Pädagogisches und arbeitsweltliches Verständnis
Mit dem Verständnis, dass jedem beruflichen und zwischenmenschlichen Handeln eine verständnisvolle und vor allem verständliche Kommunikation zugrunde liegt, stellt die basisbildende Überlegung dar. Ob ein Doktor der Medizin oder ein ausgebildeter Schreinermeister, alle arbeitswilligen Menschen stehen bei dem Wunsch, ihre Arbeit in Deutschland auszuüben, vor dem ein und demselben Hindernis: dem korrekten Gebrauch der deutschen Sprache.
Mit unserer Hilfe und anhand angepasster Unterrichtsmaterialien sollen alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer eine solide Grundlage für ihren weiteren beruflichen Werdegang erhalten, denn man muss zunächst der deutschen Sprache mächtig sein, um erfolgsversprechend arbeiten zu können.

Um den Ansprüchen unserer zahlreichen Kunden, sowohl auf privater als auch auf staatlich institutioneller und organisational-unternehmerischer Ebene gerecht zu werden, behalten wir die aktuellen Megatrends und arbeitsmarktpolitische Entwicklungen stets im Blick. Mit den aktuellen Entwicklungstendenzen im Hinterkopf passen wir unsere Bildungsangebote aktiv an die wandelnden Umstände an. Um den Ruf unseres professionellen Arbeitens zu wahren, fokussieren wir darüber hinaus unsere Energie auf den stätigen Ausbau unserer beruflichen Kompetenzen im Rahmen eines ausgereiften Qualitätsmanagements.

Unsere Lehrmethoden basieren auf wissenschaftlich fundierten Konzepten und berücksichtigen die individuellen Lernbedarfe der Teilnehmenden. Wir setzen zielgerichtete Maßnahmen zur Förderung der individuellen Entwicklungs-, Eingliederungs- und Lernprozesse ein, einschließlich Methoden zur Bewertung der Lernfortschritte.

Unternehmensziele
In jeglicher Zieldefinition steht der Mensch im Zentrum aller Überlegungen. Um dem Menschen ausreichend Entfaltungsspielraum garantieren zu können, in dem er lernt, eigenverantwortlich Entscheidungen zu treffen, um auf diese Weise einen wertvollen Beitrag für das gemeinschaftliche Leben leisten zu können, sollen ihm zunächst alle Mittel an die Hand gegeben werden, sich hilfreiches und notwendiges Wissen anzueignen. Zudem sollte bedacht werden, dass der Mensch einzigartig ist. Einzigartig in seiner Art. Einzigartig in seinen Lastern. Wir möchten allen eine uneingeschränkte Teilhabe an der Gesellschaft ermöglichen und sie mit Wissen und Handlungsalternativen ausstatten, mit diversen Situationen gut umgehen zu können. Um dieses verantwortungsbewusste Anliegen kompetent zu bearbeiten, gilt es, den Menschen dort abzuholen, wo er steht und ihn nicht mit seinen Problemen allein zu lassen, indem man Verständnis für sein neues soziales, kulturelles und berufliches Umfeld mitbringt.
Aus diesen Gründen verpflichten wir uns, regelmäßig die Qualität unserer Bildungsangebote zu überprüfen und weiterzuentwickeln. Hierzu zählen Maßnahmen zur Qualitätssicherung, regelmäßige Feedbackprozesse sowie die systematische Analyse der Ausbildungs- und Arbeitsmarktsituation.


Methodische Besonderheit
Diese Ziele sollen durch ein besonderes methodisches Vorgehen verwirklicht werden.
„[Denn die] Aufgabe des Alphabetisierungskurses ist es, die Teilnehmenden innerhalb von maximal 1260 Unterrichtseinheiten (UE) dem Ziel der funktionalen Alphabetisierung möglichst nah zu bringen und gleichzeitig Deutschkenntnisse zu vermitteln. Sprachliches Ziel des Integrationskurses ist das Erreichen des Sprachniveaus B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER). Dies kann von primären Analphabeten sowie einem Großteil der funktionalen Analphabeten innerhalb der Förderdauer jedoch nicht erreicht werden.“[1]

Verfolge man das aktuelle Rahmencurriculum und nehme man die gängigen Lehrwerke zur Hilfe, stünde man vor dem allgemeinen, scheinbar unüberwindbaren Hindernis, bei einem derart enormen Aufwand, nur eine vergleichbar geringe Wirkung zu erzielen. 
Aufgrund der Tatsache, dass nur eine Minderheit der Teilnehmer/innen am integrativen Deutschunterricht die Abschlussprüfungen bestehen, beschäftigen wir uns seit über zehn Jahren mit der Erstellung und Konzipierung einer Unterrichtsmethode, welche nebst einer erfolgreichen Zertifizierung den Teilnehmer/innen zu mehr Autonomie in alltäglichen Lebenssituationen verhilft. Durch diese Art der Sprachvermittlung sollen die Teilnehmenden die notwenige Struktur für ein erfolgreiches und angenehmes Leben in Deutschland vermittelt bekommen.

Unsere Bildungsmaßnahmen sind an den AZAV-Qualitätsstandards ausgerichtet und entsprechen den Anforderungen der Maßnahmen zur Aktivierung und beruflichen Eingliederung nach § 45 SGB III sowie der beruflichen Weiterbildung nach §§ 81, 82 SGB III.
Wir setzen Evaluationsmethoden zur Überprüfung der Maßnahmenergebnisse ein, insbesondere in Bezug auf die Eingliederung der Teilnehmenden in den Arbeitsmarkt.


Qualitätsmanagement und Weiterentwicklung
 
Die Inna Heidt Sprachschule verfügt über ein systematisches Qualitätsmanagement, das sicherstellt, dass die Bildungsangebote kontinuierlich verbessert werden. Hierzu gehören:
 
·      Zielorientierte Konzepte zur Fortbildung der Lehrkräfte
·      Messung der Zielerreichung und Steuerung fortlaufender Optimierungsprozesse
·      Beschwerdemanagement zur Berücksichtigung von Teilnehmerfeedback
·      Zusammenarbeit mit unabhängigen Stellen zur Qualitätssicherung
 
 
Kommunikation des Leitbilds

Das Leitbild der Inna Heidt Sprachschule wird allen Mitarbeitenden und Dozentinnen und Dozenten transparent gemacht. Es liegt in gedruckter Form im Büro frei zugänglich aus und steht somit jederzeit zur Einsicht zur Verfügung. Neue Mitarbeitende erhalten es im Rahmen ihrer Einarbeitung. Darüber hinaus wird es bei Bedarf in Teamsitzungen thematisiert und bildet eine Grundlage für die gemeinsame pädagogische Ausrichtung. Auf Wunsch stellen wir es auch unseren Teilnehmenden und Kooperationspartnern zur Verfügung.

[1] Quelle: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (Hrsg.) (2015): Konzept für einen bundesweiten Alphabetisierungskurs. Überarbeitete Neuauflage – Mai 2015. Paderborn: Druck-Buch-Verlag Bonifatius GmbH.